Centro Regional De Educación Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán.

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UNIDAD 1
De los números en contexto a su fundamentación conceptual


Sistemas de numeración posicionales con base distinta a 10.
Representación Numérica Egipcia
Representación Numérica Maya
Representación Numérica Romana



Competencias de la unidad de aprendizaje
• Distingue las características de las propuestas teórico metodológicas para la enseñanza
de la aritmética en la escuela primaria con la finalidad de aplicarlas críticamente en su
práctica profesional.
• Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico
y pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación primaria
para diseñar ambientes de aprendizaje.
ACTIVIDADES
Algoritmos Para Realizar Operaciones Aritmeticas
http://www.slideshare.net/Vane782/algoritmos-1-43647716






PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA


TEOREMA
Introducción
Desde el principio de la historia la aritmética a sido fundamental en la vida humana ya que dentro de ella se incluyen distintos cálculos básicos que se necesitan usar en las actividades cotidianas, Los registros más antiguos datan de la Edad de Piedra: huesos, palos, piedras talladas y escarbadas con muescas, presumiblemente con fines de conteo, de representación numérica y calendarios.
Hoy en día la aritmética sigue siendo de gran relevancia simplemente que hoy en dia se han modificado varias cosas atreves de los años, las cuales han sido impartidas al menos aquí en México desde que ingresamos al ámbito académico para que a través de los años vayamos teniendo un dominio más desarrollado sobre estas. En el ensayo presentado a continuación, abordaremos el teorema de la aritmética.
Desarrollo
Este teorema habla más que nada acerca de la importancia de los nueros primos que como sabemos los números son números mayores que 1 que solamente tienen dos divisores: el mismo número y el número 1, en este teorema se sustenta la idea de que los números primos son la base de los demás números naturales, en este teorema también se incluye acerca de que el número 1 no es incluido en los números primos, Conocer la factorización en primos de un número permite encontrar todos sus divisores, primos o compuestos, Una vez que se conoce la factorización en primos de dos números, se pueden hallar fácilmente su máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
El teorema fue prácticamente demostrado por primera vez por Euclides, aunque la primera prueba completa apareció en las Disquisitiones Arithmeticae de Carl Friedrich Gauss.
La demostración se hace en dos pasos. En el primero se demuestra que todo número es un producto de primos (incluido el producto vacío). En el segundo se demuestra que cualesquiera dos representaciones son iguales.
* Descomposición en primos
Supóngase que existe algún entero positivo que no puede representarse como producto de primos. Entonces debe haber un mínimo número n con esa propiedad. Este número n no puede ser 1, por la convención anterior. Tampoco puede ser un primo, porque todo primo es el producto de un único número primo: él mismo. Así pues, n = ab, donde a y b son enteros positivos menores que n. Como n es el mínimo entero positivo para el que falla el teorema, tanto a como b pueden escribirse como producto de primos. Pero entonces n = ab también puede escribirse como producto de primos, lo que es contradictorio.
* Unicidad
La demostración de la unicidad se apoya en el siguiente hecho: si un número primo p divide a un producto ab, entonces divide a a o divide a b (lema de Euclides). Para demostrar este lema, si se supone que p no divide a a, entonces p y a son primos entre sí y por la identidad de Bézout existen x e y enteros tales que px + ay = 1. Multiplicando por b se obtiene pbx + aby = b, y puesto que los dos sumandos del lado izquierdo son divisibles por p, el término de la derecha también es divisible por p.
Dados dos productos de primos que tengan igual resultado, tómese un primo p del primer producto. Divide al primer producto, y por lo tanto también al segundo. Por el hecho anterior, p debe dividir al menos a un factor del segundo producto; pero los factores son todos primos, así que p debe ser igual a uno de los factores del segundo producto. Se puede entonces cancelar a p de ambos productos. Siguiendo de esta forma se cancelarán todos los factores de ambos productos, con lo cual éstos deben coincidir exactamente.
Conclusiones:
Como se pudo ver en este tema la importancia de la aritmética es la base de muchos otros temas de matemáticas es decir no podemos hacer a un lado el conocimiento de la misma si no que debemos estudiarla para comprenderla porque aquí fue donde nos damos cuenta de que su teorema es algo compleja y se necesita de la práctica para entenderla.
Categoría 1
Dos medidas se unen para dar una nueva medida.
Incógnita centrada en el resultado final:
1.- Claudia tiene 15 dulces y su mamá le regala 5 mas ¿Cuántos dulces tiene en total?
Incógnita centrada en uno de los sumadores (partes):
1.- Raúl tiene30 pelotas de dos colores diferentes (amarillas y rojas) si 20 son amarillas ¿Cuántas rojas tiene?
Categoría 2
Una transformación opera sobre una suma medida para dar una nueva medida.
Transformación positiva, incógnita en el estado final:
Ana tenía 3 chocolates y su hermana le regalo 2 mas ¿Cuántos chocolates tiene ahora?
Transformación positiva, incógnita en la transformación:
Saúl tenía 8 canicas jugo y ahora tiene 14 ¿Cuántas gano?
Transformación positiva, incógnita en el estado inicial.
Saúl gano 8 canicas y ahora tiene 16 canicas ¿Cuántas canicas tenía?
Transformación negativa, incógnita en el estado inicial
Saúl perdió 4 canicas y ahora solo tiene 3 ¿Cuántas canicas tenía antes de iniciar el juego?
Categoría 3
Una relación une dos medidas.
Incógnita en la relación.
Martha tiene 30 fichas y alondra 25 ¿Qué diferencia hay entre las dos?
Forma de explicitar la relación (mas que, menos que)
Martha tiene 60 fichas, tiene 16 menos que alondra ¿Cuántas fichas tiene alondra?
Incógnita en unas de las medidas:
Alondra tiene 18 fichas más que Martha que tiene 34 ¿Cuántas fichas tiene Martha?
Categoría 4
Dos transformaciones operan para dar una nueva transformación.
Incógnita en la composición. Transformación negativa-positiva.
En el primer día de clases mi papá me dio 25 pesos y tuve que gastar 5 pesos para un lápiz ¿Cuánto tengo ahora?
Incógnita en una de las transformaciones. Transformación positiva-negativa:
Aposte y gane 45 pesos y volví a apostar ahora solo me quedan 36 ¿Cuánto perdí en la segunda apuesta?
Incógnita en la composición. Transformación positiva.
He hecho dos apuestas en la primera gane 36 pesos y en la segunda 14 pesos ¿Cuánto tengo ahora?
Categoría 5
Una transformación opera sobre un estado relativo (relación) para dar un estado relativo
Incógnita en el estado real final
María quedó a deber 10 pesos en la cafetería de su escuela y abona 5 pesos ¿Cuánto debe ahora?
Incógnita en el estado relativo inicial
Juan abono a su deuda 60 pesos, si ya solo debe 20 pesos ¿Cuánto debía en total?
Incógnita en la transformación:
Pedro debía a su amigo 16 pesos, ya solo le de 6 pesos ¿Cuánto le pago?
Categoría 6
Dos estados relativos (relacionarse) se componen para dar un nuevo estado relativo.
Fernanda le debe 13 pesos a Marisol pero Marisol le debe 5 a Fernanda ¿Cuánto tiene a favor Fernanda?
Monserrat le debe 18 a Sofía y 12 a Martin ¿Cuánto debe en total Monserrat?
“Clasificación de Problemas Aditivos Según Vergnaud”.

Relación de orden de los números
Al observar la recta numérica se aprecia que los números enteros están ordenados de tal modo que un número es mayor que otro mientras más a la derecha se encuentre de él.
Con el fin de expresar este orden, se define una relación mayor que “˃”.
Los números ordinales y cardinales
Los números ordinales son los que se usan para ordenar e identificar los elementos de un conjunto indicando el lugar que ocupan por ejemplo:
El segundo alumno de la fila, el tercer piso, etc.
Los números que se utilizan para contar y medir, expresando con ellos cantidades de diversas magnitudes, son los números cardinales. En este caso, por ejemplo:
Diez kilómetros, tres años, etc.
Los números naturales
Son los números que utilizamos habitualmente para contar objetos: 1, 2, 3,4… el primero de ellos es el 1. Los siguientes se obtienen sumando 1 al anterior: 2, 3, 4.
Aunque el cero no es un número natural, forma parte del grupo de 10 símbolos de nuestro sistema de numeración. Esta cifra fue inventada por los hindúes para indicar la ausencia de cantidad en la posición en la que se halle colocada en un número.

Sistema de numeración decimal
Los grandes y los pequeños números están presentes en muchas expresiones de la vida del ser humano. Los números nos sirven para contar, calcular, y expresar resultados de acciones como pesar, medir y otras, acompañándolos con las unidades que corresponden a estas magnitudes. La producción del cobre se traduce en miles de toneladas métricas anuales, cantidades que se expresan con grandes números. En alguna fase de su producción el material se reduce a gránulos de un tamaño inferior a un milímetro, siendo necesario entonces el manejo de los pequeños números.
Sistema de numeración decimal
El sistema de numeración que usamos en la actualidad se llama Sistema de Numeración Decimal porque la base con que se escriben los números es 10.
Por ejemplo, en el número 4.523:
• El dígito 4 representa la unidad de mil y vale entonces 4 · 1.000 = 4.000.
• El dígito 5 está en el lugar de las centenas y su valor es 5 · 100 = 500.
• El dígito 2 está en la posición que corresponde a las decenas y vale 2 · 10 = 20.
• El dígito 3 representa a la unidad y su valor es 3 · 1 = 3.
Existen otros sistemas que utilizan bases distintas. Por ejemplo, los mayas usaban un sistema de numeración con base 5 y el lenguaje computacional usa el sistema binario, es decir, base 2.
Magnitudes y unidades para grandes números
Se han inventado magnitudes que permiten una notación abreviada de números grandes. Algunas de ellas son:
• UF (Unidad de Fomento) y UTM (Unidad Tributaria Mensual) son dos índices económicos cuyo valores van fluctuando a medida que transcurre el tiempo.
• Mb (megabyte) y Gb (gigabyte) son indicadores que se utilizan para medir la capacidad de memoria en computación.
• Mega es un prefijo que significa 106. Giga tiene un valor de 109.
• Año luz (9,5 · 1012 km) y UA unidad astronómica (1,5 · 108 km), se utilizan para medir distancias planetarias.
Magnitudes y unidades para pequeños números
Existen también magnitudes y unidades para expresar números muy pequeños mayores que 0 y menores que 1. Algunos ejemplos son:
• Micrón o micra = 10-6
• Nano = prefijo que significa 10-9.
• Ángstrom = unidad de longitud usada especialmente en física, que tiene un valor de 10 -10 m.
• 1 décima de grado = 10-1 grado. Notación abreviada usando potencias de 10
Tanto los grandes como los pequeños números tienen gran cantidad de cifras y en ocasiones, es útil escribirlos en una forma abreviada. Un recurso es transformando el número a un producto usando potencias de 10.
Ejemplos:
1) Si el número es mayor que 1 se escribe el número compuesto por las cifras significativas (distintas de cero) y se multiplica por una potencia de 10 cuyo exponente es el número de 0 que tenía el número original.
65.000.000 = 65 · 106 exponente 6
6 ceros
2) Si el número es menor que 1 se escriben las cifras significativas y se multiplica por una potencia de 10 que tenga un exponente igual al número de cifras decimales ( las que están a la derecha de la coma) del número original.
0,000000000342 = 342 × 10-12 exponente 12
12 cifras decimales

Problemas de Enseñanza Relacionados con las Operaciones Aritméticas.
